Nuevos líderes para una mejor educación

La labor de los gestores educativos resulta fundamental para el devenir de las organizaciones escolares.  Un componente  básico es el ejercicio del  liderazgo, que de acuerdo con investigaciones   como Anderson(2010), Leithwood(2009), ocupa una posición destacada en el la búsqueda de la calidad de las instituciones educativas, posicionándolo inclusive como el segundo factor que determina el aprendizaje de los estudiantes. Durante el siglo XX y las dos décadas del siglo XXI, se han estudiado y desarrollado diferentes corrientes de liderazgo y su aplicación en el campo educativo.  Enfoques como el liderazgo distributivo,  el transformacional y el pedagógico han gozado de mucho eco en los complejos entornos de enseñanza que nos impone el siglo XXI en el país, como una forma de mejorar la educación, aunque con ciertas limitantes.  El liderazgo sistémico, por su lado, representa un cambio  de paradigma, una manera de comprender el sentido del líder...

  El paradigma de la complejidad El   paradigma de la complejidad   nace con la finalidad de desafiar   la visión   simplista y tradicional de mirar la realidad de manera aislada. Rosabal y Barrantes(2022) señalan que este propugna mantener cierta objetividad determinista mediante una visión de carácter relativo, diversa y ambigua. De acuerdo con   Älvarez y Mercado(2024) este constructo propone   analizar   los fenómenos   como sistemas interconectados y no lineales. Se resalta la interconexión de todo, la organización de sistemas complejos y la presencia del cambio y la incertidumbre. Razones por las cuales esta forma de concebir el mundo resulta más profunda   y enriquecedora, dado que facilita visualizar los retos de la sociedad de una mejor manera. En síntesis, todo lo anterior refiere al paradigma de la complejidad, sin duda, un sentido de unión y relación del todo, del universo como totalidad y del ser humano como parte de...

  La concepción del liderazgo sistémico se alimenta de los siguientes principios fundamentales, de acuerdo con Ahumanda et al(2016): ·         Pensamiento sistémico El líder sistémico es consciente del complejo sistema de interrelaciones entre el que se moviliza, ya sea presiones de superiores, burocracia, oportunidades de mejorar.   ·        Propósito ético Se procura no solo el beneficio de los estudiantes de una institución educativa, sino que también de la comunidad.   Esto quiere decir, que al buscar la mejora de la institución, se consigue mejorar situaciones en el contexto. ·         Colaboración Se fomenta la participación de los integrantes mediante el trabajo en equipo.   ·        Distribución de responsabilidades y liderazgo A partir de las necesidades y los requerimientos del entorno, se proponen nuevas responsabili...

  Dentro del liderazgo sistémico pueden observarse   las siguientes características claves, siguiendo a Ahumada(2016): ·        Concepción sistémica Se   valora las organizaciones educativas como centros circunscritos a un contexto social y un entorno educativo relacionado que para la mejora educativa debiesen trabajar juntos. ·        Liderazgo distribuido Se requiere   la visión amplia que permita compartir las funciones y las responsabilidades en un entorno   dinámico y cambiante para el buen desarrollo de la organización. ·        Foco en las prácticas pedagógicas Para el ejercicio de un liderazgo sistémico se debe centralizar en la mejora de los procesos educativos, y que esta es la finalidad principal de las organizaciones. ·        Más allá de la organización educativa La comprensión del centro educativo como la parte d...

  Siguiendo a Ahumada et al(2016), el ejercicio de un liderazgo sistémico pasa por el   manejo   apropiado y claro de las siguientes competencias: a)    Visión holística. Comprende la complejidad del entorno en el que se encuentra   la organización educativa y es capaz de articular alternativas de respuesta. b)    Comunicación. Dado su visión amplia del entorno y el sistema, por lo que es responsable de movilizar la información de un sector a otro. c)     Visión compartida: Es capaz de promulgar una idea en común a   partir de lo que se   desarrolla. d)    Distribución de Liderazgo: El líder de una organización educativa debe gozar de la capacidad de estimular el liderazgo entre sus colaboradores y permitir asumir funciones y liderazgo. e)    Capacidad para trabajar en equipo. Ante todo, el ejercicio de   un liderazgo sistémico implica la capacidad para   comprender la necesidad de...

  La comprensión de que el centro educativo no funciona aisladamente, sino que  forma parte de un entorno   social complejo y demandante, que a su vez   resulta  parte  sustancial   de un sistema educativo y no únicamente en un plano burocrático,   forma un punto de partida fundamental para   la mejora de las organizaciones  educativas. ¿Por qué? Debido a que el liderazgo sistémico comprende de una mejor manera el  entramado  complejo en el que se gesta el acto educativo. Al poseer una  perspectiva dinámica  y  robusta tiene mayor capacidad para enfrentar   el cambio y  la ambigüedad de la  época. Se sirve de una serie de prácticas como la distribución  de funciones, el  trabajo en equipo, la participación de la comunidad para realizar  una mejora de  las  organizaciones educativas.(Ahumada et al, 2016 )

  El liderazgo sistémico constituye una perspectiva refrescante   y enriquecedora dentro del área de la gestión educativa. Se encuentra profundamente enraizada con el paradigma de la complejidad y el pensamiento sistémico.   A continuación, se brindan una serie de conclusiones al trabajo realizado:   ·          El paradigma de la complejidad   establece que los fenómenos a investigar no deben verse aisladamente, sino de manera interconectada, lo cual permite ver los asuntos de una forma más rica y compleja.. Ello   permite canalizar los desafíos de la sociedad de una mejor forma.   ·        El liderazgo sistémico se convierte en una alternativa emergente a otros modelos de liderazgo, partiendo de la concepción del pensamiento sistémico y que se valora puede colaborar en la mejora de la calidad de las instituciones educativas.   ·        Desta...

Ahumada-Figueroa, L., González, A., Pino, M. & Galdames, S. (2016). ‘Marco para el Liderazgo Sistémico y el Aprendizaje en Red: Los Desafíos de la Colaboración en Contextos de Competencia. ‘ Informe Técnico No. 2. LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar: Chile. Ahumada-Figueroa, L., Pino-Yancovic, M., González, A., Galdames, S. (2016) “Liderazgo Sistémico: 7 Lecciones para la Formación de Líderes Educativos que Aprenden en Red. Nota Técnica Nº 5, LIDERES EDUCATIVOS, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Anderson S (2010) “Liderazgo directivo: Claves para una mejor escuela”.  Psicoperspectivas 9 (2): 34-52. Bravo-Rojas, M., Rojas-Jara, A., & Mondaca-Rojas, C. (2021). “LIDERAZGO DISTRIBUIDO y SISTÉMICO CON PERTINENCIA CULTURAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA ´TÉCNICO PROFESIONAL CHILENA: DESAFOS y PROPUESTAS DE POLÍTICA EDUCATIVAS”. Interciencia. 46(12), pp.462-470.   https://www.redalyc.org/journal...