Introducción: El Liderazgo Sistémico

La labor de los gestores educativos resulta fundamental para el devenir de las organizaciones escolares.  Un componente  básico es el ejercicio del  liderazgo, que de acuerdo con investigaciones  como Anderson(2010), Leithwood(2009), ocupa una posición destacada en el la búsqueda de la calidad de las instituciones educativas, posicionándolo inclusive como el segundo factor que determina el aprendizaje de los estudiantes.

Durante el siglo XX y las dos décadas del siglo XXI, se han estudiado y desarrollado diferentes corrientes de liderazgo y su aplicación en el campo educativo.  Enfoques como el liderazgo distributivo,  el transformacional y el pedagógico han gozado de mucho eco en los complejos entornos de enseñanza que nos impone el siglo XXI en el país, como una forma de mejorar la educación, aunque con ciertas limitantes. 

El liderazgo sistémico, por su lado, representa un cambio  de paradigma, una manera de comprender el sentido del líder desde una perspectiva más dinámica y más englobadora. Como aclara Ahumada-Figueroa et al(2016),  este liderazgo entiende como los líderes  influencian el sistema como un todo, desde un papel activo. Representa una práctica que pretende generar un cambio del sistema. 

Resulta claves como señala Medina, Nava y Bong(2010) considerar al ser humano como núcleo del sistema, y la percepción de la sinergia organizacional,  aspecto con el que concuerda  Vásquez-Mendoza et al(2023),  quien también articula que  este liderazgo procura la cohesión de contextos, métodos, elementos frecuentes y que emplea   valores, principios y comunicación para la creación de  un ambiente armónico.

Siguiendo a Ahumada-Figueroa et al(2016).   en su construcción, el liderazgo sistémico  nace dependiente de dos conceptos, que interactúan entre sí. En primer lugar, del término identidad, que se valora como construcción  dinámica  en el que se mezclan experiencias personales y profesionales, y variable de acuerdo con el contexto. Cada liceo o escuela  ha conformado una identidad  que lo caracteriza a lo largo de su historia y que lo distingue frente a otras organizaciones.  

El sentido de pertenencia es el segundo concepto importante en esta ecuación, que involucra esa sensación de formar parte de un entorno y sentirse seguro en él. Ahumada-Figueroa et al(2016) siguiendo a Mc Carthy(2014),  recuerda la importancia de este concepto en docentes y educandos:

han mostrado como los procesos identitarios de estudiantes, profesores y directivos de diversos países se ven atravesados por complejos discursos sociales que se vinculan directamente al espacio que estos habitan, a los símbolos (físicos) que construyen y a la forma que estos espacios son gestionados.(p.8)

El liderazgo sistémico incluye  la construcción de una visión compartida, que  promueve la mejora del aprendizaje, la gestión de la convivencia y participación de la comunidad, así, como el desarrollo del trabajo en red. 

La importancia del liderazgo sistémico en la gestión de las organizaciones educativas radica justamente  en la concepción novedosa de no mirar los espacios educativos de manera atomizada, sino como parte de una estructura abierta que  forma parte de un contexto y debe estar en profunda  relación con otras instituciones educativas.